在每单元学习结束后，你一定积累了几个或更多的错题。你是不是想跟同学们交流一下经验与技巧呢？这时可以找三五个要好的同学开一次错题分享会，每个人准备两道自己做错的典型题目，与大家分享自己的错误原因，同时与大家交流题目的正确解法、题目所涉及的知识点、同类题应对方法等。分享会分为自讲、互评两个环节，针对某错题进行讲演是一种整合思维进行表述的过程，旨在考验你对错题所属知识点的把握程度及对错题解析方法的清晰熟练程度；而同学间互评是一种有益回馈，他人评价可以给你更大的信心与力量，或者为你指出不足和改善方向。建议每位同学准备一个“错题分享日志”，每次错题分享会结束后，可仿照右侧模板将错题认真抄写在“错题分享日志”中。

错题连坐表是错题“连坐制”学习理念的具体应用，是在“错题反思录”和“一度闯关题”后，对再次做错的某些题的一次围歼。错题进入连坐表，就进入了你的错题博物馆。你在“二度闯关题”中遇到的每个错题，都要模仿以下模板格式，认真填写“错题连坐表”。你可以根据自己的情况对模板进行修改，尤其要注意完成其中的“寻找同类题”一栏，让“同类错题，同时消化；错题知识点，更加强化”。相信“错题连坐表”能帮助你将学习中的差距逐个锁定，并彻底消灭。

个体化知识秩序是指针对学习的单个主体（即某个学生），通过自我测评、老师指导等途径，建立起符合学生自身特点的学习方法与复习秩序。在实际学习中，老师的讲授针对的是班级群体，每个学生面对的教材知识目录也是一样的，但实际上每个学生的学习重难点与知识秩序是完全不同的。建立个体化知识秩序，你不应只拘泥于错题，而是要抓住并深刻掌握错题所属的知识点，把每单元内你有过失误的知识点按照章节顺序一一抄录下来，最终组成一个新的目录。这个目录就是最适合你的知识体系，也是你复习的重难点所在。建构个体化的知识秩序目录，是对你的知识结构重新进行整合和完善。