荣德基CETC差距学习法简介
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“CETC差距学习法”的具体含义
C-comprehension：理解吸收。上课没有听懂的内容，即为理解和掌握知识点的差距。
E-exercise：实践巩固。做课后和课外作业出现的错题及不会做的题，即为平时做练习所产生的差距。
T-test：评估差距。参加各种测试（如单元、期中、期末、中高考），出现的错题及不会做的题，即为考试所产生的差距。
C-countermeasure：应对措施。针对以上差距,提出缩小差距、消灭差距的方法和措施，心动不如行动，积极行动起来弥补差距，最 终达到零差距。这是CETC循环的关键环节。
用三句话来概括“CETC差距学习法”，就是让学生准确找到“课上听不懂”“课后不会做”“考试出差错”等三个阶段存在的差距，帮助学生消灭差距，取得好成绩！
形象一点说，CETC差距学习，就好像在爬楼梯，滚动一周，就循环一次，提升一步，步步提高，快速提升。C-E-T-C，循环-循环-再循环，循环中提升，滚动中前进，这是提高学习效率、加快成长的关键。
二、CETC差距学习法的基本流程图
三、CETC差距学习法的三大核心理念
荣德基CETC差距学习法是荣德基老师独创的一种科学高效的学习方法。2008年，荣德基老师进一步深化了其科学性与实用性内涵，为广大学子量身打造了“个体化差距解决方案”。同时推出差距学习理论的三大核心理念和四大操作工具，旨在帮助学生针对学习中的差距全程监督，各个击破。
问渠哪得清如许，为有源头活水来。差距学习理论强大而旺盛的生命力主要源于其三大核心理念：
学生驱动理念
学生驱动理念是荣德基老师所提倡的新型育人理想。它以充分激发学生自我潜能和学习兴趣为出发点，在教与学的过程中让学生充分发挥自身的主观能动性，使学生成为学习的真正主体。
学生驱动理念需要教师和家长的全新角色转变。老师要做“催化剂”，在学习方法、学习态度等方面为学生提供指导，充分激发学生内在潜能，让学生从自身源源不断产生能量。家长应做“温度计”，及时感知孩子学习、生活等方面的心理变化，准确发现问题，分析原因，为孩子的健康成长指点迷津。
错题“连坐制”
荣德基老师经过大量材料分析和科学研究，创造性地提出了差距学习法中的“二八定律”，即“在大量习题中，决定你学习成绩的永远是其中那20%的错题”。荣德基老师认为错题集中折射了学生的知识差距，消灭错题就是消灭差距的最直接、最有效方法，它摒弃长时间、拉锯式地大量做习题的做法，是对题海战术的一种彻底颠覆，让学生在学习中对练习题有所取舍，重点解决自己曾做错的习题。
所谓错题“连坐制”，即在可能的范围内，找出某错题所有相关的同类题，并针对同类习题进行重点练习、一一解决。合并同类错题主要从两个维度进行：深入分析某错题误解原因，如果是该错题所属的知识点没有掌握，则找出该知识点的所有习题；如果因为该题型的解题方法没掌握，则找出所有同类题型。
知识秩序个体化理念
所谓知识秩序个体化，即整合自我差距，建立最适合自己的知识排列组合，从而突出自我学习重点。错题和知识点是现象和本质的关系，当学生通过错题锁定了自己的知识点差距后，必须把各个孤立的知识点建立起联系和架构，组成个体化的知识网络，这是一种知识升华的过程。
“工欲善其事，必先利其器”，即使有再好的学习方法，而没有实际可行的操作工具，学习也会成为无米之炊。荣德基老师为了让中学生更好的使用CETC差距学习法，开创性的研究总结出CETC差距学习法的四大操作工具，这些工具结合使用，能够对你的学习起到事半功倍的效果。下面就让我们认识这四大操作工具：
四、荣德基CETC差距学习法的在现代教育中的意义：
- 把前沿的教育理论与荣德基教辅紧密结合起来，依据科学理论策划和编写教辅。将荣德基CETC差距学习法与荣德基教辅所形成的知识体系和练习体系结合起来，形成一个由小到大不断发展的循环系统。学生在这个循环中处于不同的位置，他们会通过自己的努力不断螺旋上升，直到这个大循环的结束。
- 学生是学习的主体，因而学生应该能够控制学习的整个过程。荣德基CETC差距学习法的首创意义就在于把整个学习过程完全交给学生自己，学习者可以完全控制自己的学习过程，并能够完全评测自己的学习效果。所谓的控制就是由始至终的能够发现差距，锁定差距，缩小差距，消灭差距。通过对学习的完全自主控制达到节约学习时间，提升学习能力的作用。
- 荣德基CETC差距学习法为中国中学生提供了一个走向成功的最佳方案，为那些一直彷徨于效率和方法之中的莘莘学子们找到了一个走出迷茫的最佳途径。荣德基CECT差距学习法能够让不同层次的学生都有差距可循，也都有自信去消灭差距，因为在CECT的每一个小循环中，你的差距总是有限的，而解决小循环中的差距，就是你一步步解决所有差距，提高学习成绩的关键所在。
荣德基CETC差距学习法之所以受到全国万千中学生的喜欢，是因为它在学生学习中有着独特的优势，这些优势能够迅速转换为学生学习的动力，努力的方向，让学生轻松掌握所学知识，取得优异的成绩。
五、荣德基CETC差距学习法在学习中的优势：
- 目标明确，方向性强荣德基CETC差距学习法给你明确的努力方向与方法，使你迅速摆脱学习中不知所措的误区，走入不断发展不断进步的CETC循环之中，让你的成绩每天都有小进步，每周都有大进步，每月都有质的发展。
- 操作性和可实施性强荣德基CETC差距学习法实施简单，容易掌握，只要你能按照我们提供的实施步骤坚持不懈的进行，相信你的努力会马上立竿见影。而且荣德基老师还为同学们创制了《荣德基CETC差距学习法错题本》，用荣德基CETC差距学习法，结合荣德基教辅及《荣德基CETC差距学习法错题本》，你的学业必将轻松自如。
- 循序渐进，温故知新，强化记忆效果荣德基CETC差距学习法遵循学习的一般规律，让同学们分步骤循序渐进走向成功。在学习过程中，荣德基老师又会依据艾宾浩斯记忆遗忘曲线及时让你进行复习，已到达保持和再认的目的。荣德基CETC差距学习法会使你学习过的东西记得更加牢固，让你在练习和考试中迅速再现头脑中清晰的知识网络。
- 适应素质教育的发展要求差距来源于知识结构的不完善，来自于能力的不足，来自于实践中被证实的不清楚、不明白、不知道。首先知道自己的差距，然后才会下大力度去完成本质的发展和改变，才会把学习得到的成果放到素质发展中去。所以荣德基CETC差距学习法改变了以往以分数论英雄的时代，开辟了以能力和真才实学为衡量标准的能力和素质时代。
荣德基CETC差距学习法与传统学习方法有着明显的区别，这体现学习的整个过程中，包括学习的目标，前进的方向，学习的过程，学习的结果。下面请了解这些区别，掌握新的学习方法，与传统的学习方法说再见吧！
六、CETC差距学习法与传统学习法的主要区别
CETC差距学习法的目标：帮助中学生实现最佳成长
经济学告诉我们，用最小的投入获得最大的收益就是最佳。荣德基CETC差距学习法就是能够用最科学的方法和最先进的理念帮助学生用最少的时间和精力，获得最大限度的成长，获得最好的成绩。
老师为了学生成长，家长挂念子女成长，中学生期盼自己成长。中学阶段的成长状况，将会影响人的一生，决定一个人的命运。决定中学生命运的关键点还是成长。原来，最佳成长是老师、家长、学生最应知道的。
传统方法下的学习是不讲投入与产出的，只要是为了孩子，家长就舍得花钱，学生则是拼命地学，老师则不停地灌输，甚至以牺牲学生的健康和休息为代价。
CETC差距学习法的前进方向：中学生成长的衡量标准
现代教育为中学生准备好衡量成长的尺子——新课标。新课标是国家在素质教育转变过程中对学生提出的成长标准和要求，因此透彻研究和理解新课标、吃透新课标的要求是中学生取得优秀成绩的基础。为此荣德基组织教育界权威人士、一流的专家学者和知名特级教师对新课标进行了深入地解剖式研究，为同学们确立了一个明确标准，按照标准结合教材版本量身定做了荣德基系列教辅材料，因此同学们不需要再去研究新课标，新课标的要求已经渗透到荣德基为大家奉献的各系列教辅中。
荣德基对新课标的理解深刻透彻，独树一帜，当然能帮助你健康快速地成长。在荣德基打造的学习平台上你可以用应试教育的分数证明你素质教育的成绩。
CETC差距学习法的过程：有效学习需要质量控制
荣德基的学习循环模式是一种学习质量控制模式，它更注重过程，不只简单地关注结果；注重知识的深刻理解和灵活运用，不特别在乎一次考试分数的高低；通过寻找差距，查缺补漏，练就扎实的基本功，而不只是粗放地告诉学生需要提高分数。
CETC差距学习法的结果：实现零距离，消灭差距
有衡量标准，差距便产生了。荣德基要做的，就是帮助中学生锁定差距、缩小差距、消灭差距，实现与衡量标准的零距离。
每次运用荣德基提供的教辅就可以获得一个“差距”，这个差距能够明确地告诉你在哪些方面还存在不足，从而引导你准确地进行资源（时间、精力）配置，获得最佳的学习效果。
每一次循环都会围绕差距，循环-循环-再循环，直到消灭差距，实现最高的理想学习成绩！
荣德基会在不同的阶段依据新课标建立不同的标准，基于标准产生差距，并消灭差距，而传统的学习理念只强调学习需要不断的进步，最大限度的进步，差距相对模糊。
荣德基就是以帮助同学成长为责任，以德为先，以同学们实质性的技能提升为基础，实现同学们全面的快速成长，你全面理解了荣德基独创的学习方法和理念，按照荣德基的辅教系列产品导入CETC差距学习法，成功将不再有任何障碍，因此希望同学们能够尽快导入CETC差距学习法，循环-循环-再循环，实现与理想成绩之间的零距离！