271高效课堂 一整年植入性服务 

四个程序：

1. 上门诊断：由昌乐二中一线专家亲临现场，针对学校的具体教学情况作出诊断，找出关键问题症结，以便对症下药。
2. 实施培训：根据问题症结，教学实际情况，分层次进行理念提升、程序步骤、问题分析、解疑答惑等几个方面多种形式的培训。
3. 手把手指导：由昌乐二中一线教师亲临课堂讲课、负责学科教研组的专项指导，手把手传授方法、步骤以及课堂积累的多种技巧。
4. 规划：由昌乐二中专家，对学校下一步的课改做出规划，制定行动指南，按规划具体分步、落实各个项目。

三大好处：

1. 操作简单易行，问题对症下药，受益迅速良多。
2. 讲师现场指导，疑难手把手解决。
3. 课堂改革指导规划具体，下一步目标方向明确。

服务效果：

1. 271高效课堂教学体系，得到一次性成形到位。
2. 课堂教学培训、方法、途径、技巧获取最大效益的提高。
3. 教师、学生课堂意识定位快、课堂转型稳定持久

 

---

玉门市第一中学“271高校课堂”实施以来所做的工作 

一、成立机构，落实责任

1.   学校成立了以校长为组长，副校长为副组长，科室主任、年级主任为组员的“271高校课堂”领导小组，全面统筹协调我校的高校课堂改革。

2. 高校课堂办公室设在教科室，由教科室刘主任全面负责。 

二、制定制度，完善措施

1. 制订了《玉门市第一中学“271高效课堂”实施方案》

2. 编制了《玉门市第一中学导学案发放管理办法》（试行）

3. 编制了《玉门市第一中学导学案的编制和使用办法》（试行）

4. 编制了《玉门一中对教师的“271高校课堂”的评价方案》（试行）

5. 编制了《玉门市第一中学学生评价教师方案》（试行） 

三、全体动员，全面实施

1. 各教研组成立了以年级和教研组为单位的集体备课小组，并为各备课小组分配了专门的备课室。以此推进我校导学案授课的顺利实施。

2. 利用假期整训时间学习、讨论“271高校课堂”教学模式，解决实施过程中的问题。在整训期间做了以下工作：

（1）制定我校下学期导学案编制计划。

（2）讨论小组建设的思路和具体做法。

（3）讨论、制定导学案编制、发放管理办法。

（4）完善“三力建设”自主管理办法及评价标准.

（5）完善班级文化建设，以“271高校课堂”为主体

3. 为了提高导学案印制速度，节省印制成本，购进了一台胶版印刷机。

4. 为了能够正真实现高效课堂，学校对高一、高二年级全体学生及任课教师做了全面的调整，但由于各方原因，调整受阻。

5. 依据“271高校课堂”的精神，学校各班级（除高三年级）进行了“三力”建设。将每个班级划分为不同小组，每个小组成员又分成A、B、C不同的等级。

6. 每个班级建立了各自的评价制度和体系，提高学生上课的积极性。

7. 开校初，为了严格控制导学案的发放数量，由教科室、年级组共同合作，制定了一套严格的发放体系，使导学案的使用走向了合理化、规范化的道路。

 

甘肃玉门一中“271高效课堂”模式一年整体植入第一阶段上门培训服务工作辑影留念

 

 

甘肃玉门一中”271高效课堂”模式一年整体植入签约仪式

 

全面推进素质教育全力打造“271高效教育模式”专家报告会 甘肃省



甘肃省玉门一中